“一个学校的发展是不可能被其他学校抢去的，也是不可能被其他学校简单拷贝。”叶澜教授强调，“新基础教育”并不是为很好的学校准备的一项改革方略，而是为所有愿意改变自己、愿意实现更好发展、愿意完善自己的教育群体服务，从改变很基层学校师生的生存状态切入，打下“新基础”，从而区域教育共生性发展，“所有学校是一个‘共同体’，每一陕西治疗癫痫医院位师生都是主动研究的‘主体’。”

在此基础上，学校将继续通过项目设计自主探索“条块交叉管理”的运行模式，师资队伍内部流动，教育教学同步管理，实践研究适度竞争，资源成果共创共享，同时从文化建设切入，为不同校区打造治疗癫痫病成方医院不同的文化风格，解决广西癫痫病专业医院办学模式的趋同问题。此外，“新基础教育”研究所宝宝羊癫疯症状和局普教科将从区级层面通过制度设计、专业支撑，从指导思想、目标任务、具体策略等方面进行整体规范。

王叶婷发现，校长们改变了狭隘的办学观，变竞争为合作，教师们改变了专业争。”

2017